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华耀国56岁,共青团江苏省委少先队总辅导员。

武夷山的另一个观点是:大学排行中数据的多维表现,远比大学排行的名次更重要。因为“大学排名的结果是个一维排列。这样的排行榜虽然十分有用,但它同时‘淹没’了不少信息。假定某大学被排在第10位,想冲击第9位,需要怎么做呢?排行榜的名次不能给你任何线索,只有回到排行所依赖的指标数据上去,才能看出:下一步更应该抓论文还是抓专利?抓论文数量还是论文质量?”

中国驻荷兰大使馆临时代办张晋雄在颁奖仪式上致辞说,奖学金的设立充分体现国家对自费留学生的关怀,凝聚了国家对自费留学生的重视和期待。“获得这样的奖学金既是荣誉,更是责任”。

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大学生对自己的职业发展早作规划,希望通过参加各类考试来增强实力,也无可厚非。但如果把过多的精力投放在应试方面,而耽误了专业课的学习,放弃了博览群书的机会,忽略了对自身社会实践能力的培养,那将是得不偿失。

据本报1月24日报道,记者日前从广州市有关部门获悉,广州市劳动执法、市总工会、公安、建委等八个部门联合开展农民工工资支付情况专项检查时发现,广州市萝岗区一家规模较大的世界500强企业子公司,使用实习生1200多名,而该企业的正式员工是1100多名,实习生数量比正式员工还多,远远超过广东省有关法规规定的20的上限。检查人员还发现,这些实习生在经过短时间的培训后,就立即和正式员工一样进行每个月上百小时的高负荷加班,远远超过《劳动法》规定的36小时的上限。

得知记者来自教育类媒体,列席人大会议的一位国家发改委官员主动跟记者攀谈起来,从两免一补、寄宿制工程,到高校中职贫困生资助政策,一口气就说出一大串,简直就是个教育行家。全国人大代表、湖北省教育厅厅长路钢,来北京参加两会之前,还特意到网上了解民众关注的问题,发现教育的受关注度与以前相比已经大减。

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另一方面,不少高校在新校区建设中累积了沉重债务,没有足够经费用于校园管理和公共服务能力建设。校园公共服务缺失、校园管理难已经成为很多高校共同面临的难题,有的高校后勤领域还成了滋生腐败的重地。

正在与病魔作斗争的龙薛宇,希望射洪能在医院给她设个考室,“我要配合医生好好治病,但也不想缺席今年的高考。”(记者汪仁洪)

2001年,省委、省政府决定在湖南省高校实施“芙蓉学者计划”,建立特聘教授岗位制度。在高校的重点科研领域、重点学科发展方向、重点科技创新平台或科研基地设置30个芙蓉学者特聘教授岗位,面向海内外遴选中青年杰出人才。“十一五”期间,特聘教授岗位增加到40个,去年又增加了讲座教授岗位。“芙蓉学者计划”实施以来,湖南省分6批选聘了芙蓉学者特聘教授71名,首批讲座教授8名。

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“现在我的期望值已经下降了很多,开始我只投管理类的岗位,后来有助理的职位我也去试试,甚至现在我也会去试试应聘企业的培训生职位。但是发现有些企业打着招聘培训生的幌子要求他们去做一些低廉、辛苦的工作。这些和我的理想很不一致,无奈只好放弃了。”李苑铭在求职路上,已感到了社会的残酷。“理想是理想,现实却又把你的理想无情地撕成了碎片。”

面对科学家搞科普的重重社会阻力,1997年,中国科学院老科学家科普演讲团白手起家,悄然成立。“一只小蚂蚁在苹果上爬来爬去,无从下口。一只手为它揭开一点儿苹果皮,于是小蚂蚁尝到了苹果的甜头,就钻了进去。”这个形象的比喻醒目地写在演讲团的宣传手册上。又大又红的苹果就好比科学知识的宝库,老科学家科普团成立之初,就是希望成为那样一只开启科学圣殿大门的手,引导孩子们像科学家那样去思考。

正是在这种背景下和语境中,许多人都认可赞同科学研究要尽量避免价值因素的渗入。恩格斯在谈到“德国的光荣的伟大理论兴趣”时,也将之看作是“那种不管所得成果在实践上是否能实现,不管它是否违反警章都照样致力于纯粹科学研究的兴趣”,实际上说的也是这种只论真假不管其他(价值)的科学精神。正是这种精神或气质,构成了西方国家科学率先发达起来并领先世界的重要内在原因。但在另一方面,科学活动毕竟又是一种社会性活动,科学家也是作为社会的人进行科学研究的,尤其是在从经典科学进入现代科学时代之后,科学探索日益向很难直观的微观领域和宇观领域迈进,研究实验条件极端复杂化需要巨大的财政资金支持,理论与观察的矛盾关系也更加错综复杂,理论解释框架的作用更加凸显,不同理论体系的竞争性明显加剧而又一时难断真伪,甚至难判优劣,科学理论的广泛运用在推动社会进步的同时,也带来了许多社会问题、环境问题。总之,如果说“价值无涉”“价值中立”表现了人们对于科学的纯粹性或理想化的一种期盼的话,那么现实的科学研究领域、科学活动过程绝不是如此,不仅处处都会涉及到价值问题,而且许多矛盾都是由于价值和价值观的冲突引起的。到目前为止,如何理解科学与价值的关系,如何看待科学活动中各种价值的关系,依然是一个见仁见智、聚讼纷纭而莫衷一是的问题。

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1981年11月18日,教育部发出通知:凡“文化大革命”以来参加工作的青壮年职工,其语文、数学、物理、化学的实际水平不及初中毕业程度者,一般应补课。1982年1月12日,全国职工教育管理委员会、教育部、国家劳动总局、中华全国总工会、共青团中央发出《关于切实搞好青壮年职工文化、技术补课工作的联合通知》。此后,各地及企业开展“双补”工作。

责编 左移湘

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