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我们的教育不是培养一批批与世隔绝,不识人间烟火的人,不是培养一些只与天人语不务实际的人。我们不愿意看到这样的情形:一个学生夸夸其谈于高蹈的不着边际的理想,对身边的一草一木、一人一事不闻不问;不愿意看到一个学生面对实现问题两眼茫然,无从分析,提不出半点解决的办法。那样的话,我们培养出来的学生只是一些书呆子,生活在现实中的“真空人”。

“生命教育”的概念是美国20世纪60年代针对青少年吸毒、自杀、他杀、性危害等现象高发而提出的。其内涵是倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命,提升生命质量,创造生命价值。但是,中国长期以来的家庭教育、学校教育和社会教育都比较重视对青少年进行应试教育和成才教育,反而忽视了最根本的生命教育。刘慧说:“我们的教育重视培养孩子应对知识考核的能力,但这只是一个小考场。更大的‘考场’是社会,我们更要培养孩子应对社会生存的能力。”    刘慧认为,当前社会在发生急剧变化,从曾经的封闭不断走向开放,由确定的存在不断走向不确定的存在,从按部就班不断走向多种选择,环境的变化要求人们必须具备基本的适应能力。生命教育的重要一环就是对学生进行生存能力的培养。但是由于急功近利的教育思想大有空间,这种本能性的培养消退了甚至被抹煞了。两者之间的错位容易让人无所适从,以致造成对生命的漠视。

  据报载,为给优秀学生提供荣誉平台,成都市某小学准备以某个优秀学生的名字来命名班级的名称。将全校41个班原来的“某年级某班”改成“某某同学班”,并将该学生的名字、照片制作成专门的“班牌”,贴在教室门上显眼的地方。笔者认为,该校的做法值得商榷。

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该校对学生实行综合素质评价,在形式、主体等方面都进行了彻底改革,既促进学生综合素质全面发展,又培养了学生自我评价、自我提高、自我发展的能力。

有效的家校协作对于确保学生的良好行为举止非常关键。英国教育标准局在2005年的一份报告中曾写道:“强烈的社区意识,以及家长的积极参与,是学生行为表现优良的学校的共有特征。”

5月23日下午,在中央民族大学文科教学楼举行了一场别开生面的考试,71名报名参加2007年大学生志愿服务西部计划的应届毕业生进行完笔试后,又在专业老师组成的评审团面前一一接受面试考核。他们中将最终诞生32名大学生志愿者。

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对初学者而言,平时读报需认识约2000个汉字。另外5万个汉字虽不如那2000个字常见,但使用率也较高。

无疑,当下的高考加分,某种程度上反而加剧了高考不公。对此,近些年来,媒体不断曝光,民怨沸腾,而有关方面却少有动作,这种局面应该尽快扭转。

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他说,目前的课程规划包括创业核心学程、创业法律及政策指导学程、创业经验分享、创业讲座及创业项目推介课程等。

涓涓细流汇成大海,细细黄土垒成高原。我衷心希望广大同学们在老师的带领下,踊跃投入到“弘扬生态文明,共建绿色校园”这项活动中去,从植树护绿的点点滴滴做起,以自己的辛勤汗水,浇灌出一片绿色校园,共同描绘祖国的青山绿水、碧云蓝天!

“现在小朋友只知道他叫泽宏,并不知道志豪才是本名。”幼儿园的李老师称,翟俊峰接收这个“烫手山芋”后,为了防止有人冒充其亲友,将小志豪从幼儿园领走,索性给他重新起了个名字。

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光华楼27层,是复旦出土文献与古文字研究中心。从2008年9月起,只有高中文凭的蔡伟,成为了这里的一员。

责编 左伊

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