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据《贵州日报》报道:记者日前从贵州省远程办获悉,经省委组织部批准,贵州省在黔东南苗族侗族自治州、黔西南布衣族苗族自治州、毕节地区、荔波县建立5个省级少数民族语言教学课件开发译制基地,在道真仡佬族苗族自治县建立省级仡佬族乡土课件制作基地,在沿河土家族自治县建立省级土家族乡土课件制作基地。这7个基地将成为贵州省少数民族语言课件和乡土课件的开发译制骨干,服务于少数民族地区的远程教育工作。

2009年秋,小菊怀揣美好的愿望来到四川邻水县城上初一。城里的一切,对小菊都是那么新鲜。10月下旬的一天,在上晚自习前,班主任覃老师找到小菊说,“你数学成绩下降了,晚上到我家去补习。”小菊满怀感激地点了点头。下课后,覃老师让另外一名女学生小青装着肚子痛,由他和小菊护送其回家,骗过了学校门卫,径直带着两名女学生回到了自己家。到家后,覃老师以快放假了为借口,让两名女学生先去洗澡,并嘱咐两名女学生要洗得干干净净地。他则泡好刚买的方便面、倒上刚买的白酒(用两听红牛兑一瓶老白干),等着小菊她们出来。覃老师堆着满脸的笑,力劝小菊和小青喝酒,不一会,涉世未深而性格豪爽地小菊就被放倒了,什么都不知道了。次日晨,小菊醒后发现自己皮带被人解开了,牛仔裤的拉链也被拉开了,头很昏,私处也很痛,内裤中部血迹点点。小菊内心惶恐地拉着小青急急忙忙回到了学校。

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  答:我认为有这么几个特点:一是领导重视,部署有力。全国教育工作会议召开后,贵州省委迅速召开全省领导干部会议,传达学习贯彻全国教育工作会议精神。8月23日,省委书记栗战书在省委常委(扩大)会议上,要求“注重教育和人才培养,打好发展基础。要结合贯彻落实全国人才工作会议和全国教育工作会议精神,制定教育中长期规划纲要,进一步做好教育和人才工作”,省长赵克志在会上强调要“贯彻落实好全国教育工作会议精神,抓紧制定《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》”。同时,赵克志省长亲自担任领导小组组长,统筹领导规划纲要编制工作。二是突出了一个“抢”字。贵州在过去十年,义务教育虽然实现了跨越式发展,全省教育事业取得了显著成就,但由于历史、地理等原因,基础薄弱的贵州教育在一个较长时期内将处于“追赶型”的基本态势,而今后十年正是改变这种态势的关键时期。因此我们在制定贵州省教育规划纲要的时候强调了一种“跳起来摘桃子”的精神,突出了一个“抢”字,强调抢抓两大机遇。一个机遇是在西部大开发战略实施10周年之际,党中央、国务院出台《关于深入实施西部大开发战略的若干意见》,对深入实施西部大开发战略作出部署,为加快我省发展步伐,缩小与发达地区的差距、实现全面建设小康社会的奋斗目标,带来了新的重大机遇,提供了强大动力;另一个是已经颁布实施的国家教育规划纲要,这是未来十年我国教育改革发展的蓝图,是一份具有重大战略意义的指导性文件,其中提出了加快教育发展特别是民族地区、西部地区教育发展的政策措施。抢抓这两大机遇,对于我省在新的历史起点上推动教育事业实现又好又快、更好更快发展,建设人力资源强省,办好人民满意的教育具有十分重要的意义。第三个特点是贵州省教育规划纲要的各项指标是按照全国平均水平制定的。过去贵州教育取得了一定的成绩,但从总体上看,教育发展水平位居全国,甚至西部的后列。除义务教育普及程度基本达到全国平均水平外,各类教育的普及水平各项指标在全国均居后列位置。按照贵州省教育规划纲要中的安排部署,经过努力,到2020年,贵州省各级各类教育普及程度将达到全国平均水平,将从根本上改变我省教育长期落后于全国平均水平的状况。四是明确了经费保障的具体额度,这在全国来说也是比较少见的。按照省政府常务会议意见,将确保“十二五”期间省级财政教育总投入高于255亿元,今后10年省级财政教育总投入高于690亿元。

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强大的教育还应该功能全面、改革深入。关于教育的功能、目的与作用,不同社会环境下有不同的释读。教育不仅仅是人才的培养,也不仅仅是科学研究,教育的社会责任是非常大的。教育是文明传承的主渠道,是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力,一个民族、一个社会,道德继承、文化袭承、历史传承主要靠教育来实现,这是教育的本质特征。所以,要通过发展教育来修道弘德、取义明礼、谐和图治,使教育成为加强精神文明建设的主力,成为促进社会公平与公正发展的动力,成为推动社会变革的助力。上个世纪六十年代以来,世界范围内兴起了以终身教育思想为标志的教育变革思潮,其基本诉求是,使教育从学校走向社会,从学历的社会走上学习的社会,教育社会化,社会教育化。在这一思想的指导下,各国政府纷纷提出构建终身教育体系、建设学习型社会的目标。全民学习、终身学习,努力实现学有所教,也是我们全面建设小康社会的重要内容。教育是一艘硕大的文明之舟,它将承载着越来越多的众生驶向人类彼岸,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。

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责编 左文亮

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