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记者也了解到,很多地方都提出要控制作业量,可到了教师那儿,语文布置半小时作业,数学也布置半小时作业,还有英语,还有史、地、政,还有理、化、生,八九科作业累加,其超载重压学生何以堪?

各学院积极组织广大学生到农民运动讲习所、施洋烈士陵园、省博物馆等革命旧址和爱国主义教育基地参观,进行革命历史传统和爱国主义现场教育,成效显著。

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《全民科学素质行动计划纲要》贯彻实施两年来,由于科技部、教育部、人事部、全国妇联和中国科协等多个政府部门和社会团体的密切合作,也进一步促进了科技界和教育界专家学者的协作。原来主要由教育专家参与的中小学科学课程改革,现已邀请部分科学家和工程师参与科学课程大纲的修订;一些科学家和工程师直接参与了科学课程教材的编写和审订;另一些科学家和工程师则参与了对科学教师的培训;还有一些科学家和工程师,通过提升自身的传播技能,进入中小学为未成年人举办科普讲座,或是在科普教育基地指导其参观、学习。

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我的感受就谈这么两点。最后借此机会,再次感谢留学基金会,同时也预祝我们国家公派留学基金会越做越好,使更多的中青年学者,能够有机会走上国际合作的舞台,使他们成为我们国家未来科学技术的重要组成人员,成为新一代的学术专业人员。

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教育装备管理系统,就是用现代计算机技术对中小学教育装备中的各种设施、设备进行信息化、网络化管理,它不仅能应用于实验教学与管理,而且能应用于学校教育装备管理的其他方面,如校产管理,电教器材、音像资料、图书管理,体育、卫生、音乐、美术、劳技器材管理,专业教室应用管理,等等。随着新课改的不断深入,中小学教学仪器学科分类不规范、不科学、缺乏统一标准等问题逐渐暴露。尤其在初中,我校将原先物理、化学、生物、地理的一部分统一,开设了一门大综合课——中学科学,而与之相配套的教学仪器却仍以中学物理、化学、生物、科学、理科教学、地理和数学等标准来划分,给教学仪器的管理者带来了很大的麻烦。因此,改进中小学教学仪器学科分类应当被摆上议事日程,建立一个全国或省级统一的教学仪器学科分类的行业标准,以适应现代教育信息化、网络化的需要。

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责编 左移湘

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